招雋寧（香港性文化學會特約研究員）
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性別定型令孩子錯失平等機會，這是真的。然而甚麼才是真正的性別定型？
那種「你咁粗魯點做女仔呀」、「你係男仔，數學點解咁差？」的論調，也就是以興趣和舉止來定義（質疑）性別，這說法就是一般人理解的性別定型（stereotype）。
性別左翼經常批判這種定型，並提供另一條出路：性別是沒有固有內涵，性別可任意塑造，人人都可以定義自己的性別。由「性別一定要……」走到另一個極端：「性別沒一定…」。因此，超過20種的性別定義選項，對性別左翼來說是可行的。然而，沒有固有內涵的性別觀，不過是變裝的性別定型，也就是：性別「一定」沒有內涵的那種定型。
我們可以不跌入性別定型，探究性別的固有內涵嗎？可以。
我們可以用慎密（prudential）的態度，認清性別身體的特質，從生物學、心理學和經驗分析中，正視兩性實質的差異，然後提出公平的對待男女方案。兩性的差異，反映於腦部物質的不同、細胞密度的不同、心理發展的不同、身體構造的不同、對感觀刺激的不同反應，以致於基本需要的不同。正視差異，可以換來公平的方案。舉例說，當我們知道，男孩兒童天生的聽覺細胞較少，對聲量較不敏銳（女孩兒童天生的聽覺細胞較多，對聲量較敏銳），在幼兒班房中讓聽不清楚的男孩坐近一點，讓感到太嘈吵的女孩坐遠一點，正視差異能帶來更公平的聆聽機會。
我們需要肯定的是兩性特質，而不是性別定型。忽視兩性實質分別，要麼就產生無知的不良定型，要麼就使人的自我身份困於迷失之中。
這種以慎密的科學精神，為兩性帶來公平，在學界中愈來愈流行。挪威的電腦科學家Kshitij Sharma聯同西班牙的學者團隊進行了一項研究，了解怎樣用切合女性思路和興趣的方式，設計出更有效讓女性發展電腦科學事業的方案。
電腦科學長年都被定型為屬於男性的事業領域，「女人不能做電腦工程」的性別定型，令行內少見女性踪跡。外界對於從事電腦科學有「GEEK迷思」，認為從事者都是不擅交際和怪裡怪氣的宅男。另外，行業需要的組裝、使用工具、長年為男性設計的遊戲生態等等，都成為女性入讀電腦科技的阻礙。
然而我們不能靠打嘴砲，叫口號說「女人都可以」，就令到業界「平權」。Sharma團隊在25個研究中，重新審視女性對於嚴肅遊戲的觀點和喜好，從而令女孩能獲得更公平的學習和入行機會。嚴肅遊戲，英文為serious gaming，是以電子遊戲鍛鍊技巧和傳遞知識。遊戲的設計主要目的非為娛樂，而是為了學習。Sharma團隊相信以女性觀點設計的嚴肅遊戲，可幫助女性走入電腦科學的領域。
從學者所綜合的結果，可見幾個值得參考的設計要素：
1. 個性化：女孩喜歡有個性的角色，並把自我投射於角色之中。嚴肅遊戲中的角色個性化，看起來像自己，受到女性的期待，讓他們能夠表達自己的喜好
2. 流暢：嚴肅遊戲的設計需要流暢，讓女性能夠投入其中。複雜程度要與玩家的能力匹配。保持流暢參與的主要方法，是根據女孩的實時行為和表現，不斷調節內容，使人投入情節之中
3. 合作：比起獨個兒完成任務，女性更享受於通力合作的感覺。參加者能夠在合作中，彼此分享技巧和知識
4. 強烈的女角存在感：遊戲中的女性主角、女性英雄角色和女性楷模，均令女孩的學習更有效
5. 教育元素：平衡遊戲元素和教育元素。這本身是設計嚴肅遊戲的挑戰
Sharma團隊的研究示範了，怎樣慎密地悉別阻礙女性從事電腦科學的性別定型，正視女性愛合作和有個性等特質，從而鼓勵業界、家庭和學校持續地朝著此方向，發展讓女孩從事電腦科學的嚴肅遊戲。
觸類旁通，研究結果對於推行性教育的業界亦有啟示。性教育往往需要區別男性和女性，在幼年期、青春期和成年期的獨特需要。在為女孩設計學習性教育的嚴肅遊戲，需要留意甚麼因素？Sharma團隊給予了有用的參考。
延伸閱讀：
Sharma, K., Torrado, J.C., Gómez, J., Jaccheri, L. (2021). Improving girls’ perception of computer science as a viable career option through game playing and design: Lessons from a systematic literature review. Entertainment Computing, 36, 100387, ISSN 1875-9521. https://doi.org/10.1016/j.entcom.2020.100387.
作者：招雋寧 （香港性文化學會特約研究員）
本科修讀社會政策。致力研究家庭﹑性別及身體的課題。招先生為本會疏理和發掘新近的性文化知識，協助策展具學術基礎的性教育，使本會受眾獲得紮實及適時的知識工具。
