關啟文（香港浸會大學宗教及哲學系教授，香港性文化學會主席）
香港政府教育局的中三「公民、經濟與社會科」教材當中有關性教育的單元(以下簡稱「政府教材」) ，大概是針對12-14歲的學生，教導他們要控制性衝動，避免婚前性行為，這在2024年8至9月間引發不少爭議。政府教材故然有需要改進之處（特別在表達技巧方面），但對它的批評也反映不少迷思，本文對此作出評論（主要針對性教育理念）。 [1]
迷思一 香港性教育一定要追隨「先進」國家，不能「落伍」、「過時」？
本文以一問一答的方式解答坊間常見的，有關性教育的問題和迷思，在每條問題中，均有一句扼要的解答，再有一段簡短的文字闡述。
【問題一： 今時今日還在教「保守」的性教育，實在太落後了！】
答： 「保守」的性教育可以十分「先進」，「開放/前衛」也可以是
「落伍」、「過時」。關鍵是學生的需要和特質
事實上，從宏觀的歷史進程來看，人類性發展基本上是由「開放」走向「保守」的。例如，古埃及、近東、古希臘羅馬等不少古文明有著十分開放的性文化，容許甚至提倡亂倫；古時大部分地方都有雜交和亂交的風俗。這些風俗在現今已被證實是有害和視為野蠻了。故「保守」和「開放」與否，與「進步」和「落伍」並無必然關係。
香港性文化學會從事性教育研究和入校工作20多年。我們總結出十個相關的重點：
1 全人性教育：身心社靈
真正全面的性教育，除著重身體和生理外，亦旨在向學生展示一條追求豐盛人生和身心社靈健康的道路和方法。這呼應《世界衛生組織》對「健康」的定義：「不僅為疾病或羸弱之消除，而系體格、精神與社會之完全健康狀態。」 [1]
本會的性教育課程參考美國K-12 Standard的教育理念，[2]結合本地經驗、潮流文化和人格主義哲學，[3]發展出一套除了身心社外，亦覆蓋靈性層面的全人性教育。當中包括四大核心，其順序如下：
鄭安然（香港性文化學會事工總監），
王梓晴（香港性文化學會項目主任【性教育】）
不同處境，因材施教
我們進行青少年性教育時會面對不同的場景和人數。其一是「大班」教育，例如「全班」或「全級」一起，在禮堂及班房進行這類課堂（常是校方邀請）。據我們觀察，不少參與這類課堂的同學都沒有性經驗甚至未曾拍拖。他們會對性的話題好奇，我們常形容他們為「普遍」的青少年（家計會近年的中學生調查與我們的觀察一致）。
與此同時，我們也接觸過「高風險」青少年。面對這類青少年，我們會用小組及工作坊的形式進行教育。她們可能已有性經驗，甚至懷孕及多次墮胎經驗；也有些沉迷色情、曾被多次投訴性騷擾同學、多次在網上被裸聊勒索等。因此，這方面的性教育在目的、側重及表達方法上是一個寬闊的光譜，需針對群體小組及個人獨特情況而定。
李卓乘（香港性文化特約研究員）
筆者在前文講述了延遲青少年性行為是衡量一項性教育課程是否成功的國際指標。但目標是一回事，如何達到這目標則是另一回事。到底我們該如何制定出能達成這些指標的優質性教育課程？
諸如美國等地方把性教育納入學校的必修課程，因而累積了不少有關性教育的研究。但話在前頭，性教育不同於其他學科教育，其他學科教育可以考試成績等量化指標來量度（同樣有限制），但性教育在性質上更接近德育和行為引導，這些都是極難量度的東西。而鑒於性教育在西方經常被政治化，以至很多研究的水平都參差不齊。
為此，本文將1）先綜述性教育在外國遇上的爭議，2）性教育研究的概況和困難，以及3）嘗試從有限的資源中總括幾點性教育的成功基礎。
李卓乘（香港性文化特約研究員）
2024年7月，香港教育局上載一份兩部份，共130多頁的支援教材《合乎情禮的親密關係》（下稱《合》），內容引起廣泛關注，隨之引起大眾討論。然而，坊間及網絡上的評論卻折射出大眾在性教育、性知識以及媒體素養方面的貧乏。不得不說，媒體和影視作品形塑了我們對新一代的想像和慣性思維。網路上喜歡湊熱鬧的文化亦妨礙了真正深入的了解和討論。
本文先拆解部份人對新一代的一些迷思，再介紹國際間對性教育的一些基本共識，希望為更深入的討論立下基礎。
鄭安然（香港性文化學會事工總監）
坊間討論性教育時，往往集中在所謂「安全性行為」上，彷彿「性教育」就是「性行為教育」。有時，一些負責性教育的機構也會以「性健康」為性教育的最高目標，把課堂內容集中在預防意外懷孕和性病等「生理層面」。難怪當新聞出現少女懷孕，或網上有人因意外懷孕或性行為後經期仍未到而「求意見」時，不少人會因此感嘆香港性教育不足。由此可見，一般大眾對「性教育」的印象仍然停在「生理健康」的層面。
鄭安然（香港性文化學會事工總監。80後，超過10年到多間中小學主領性教育及新媒體素養講座）
2023年1月星島日報記者訪問我香港性教育議題，第一條就問：「你覺得香港年青人性態度是否比以前開放？」我相信很多人會回答「是，開放了」。部份社會人士會繼續指出香港性教育很保守，不夠與時並進，指引仍源用1997年那份，然後主張性教育獨立成必修科等。他們可能進一步主張性教育不要講太多傳統觀念，例如不要太快有性行為；想清楚大家的關係是否穩定、認真、甚至有承諾，而是向他們多講「自願」性行為及「避孕」方法，這些才實際。其實這說法在幾十年前在我讀書時已聽過，到今天2024年我已成為性教育導師，有時仍聽見有人如此說。我認為這說法已「過時」，記者問的問題也過時。「保守或開放」是幾十年前的思考框框，我認為性教育需要一個範式轉移（paradigm shift）。