荷蘭學者：為智障人士建設性教育藍圖

（文：招雋寧）

為智障人士提供性教育，殊不簡單。

荷蘭心理學家Dilana Schaafsma與團隊以嚴謹學術系統檢閱了30年文獻，為這項特殊性教育尋求更佳的出路。

世衛組織指出，性健康遠超於不受疾病困擾，還要讓人在性的權利上獲得尊重、保護和滿足的機會。但在智障人士群體，距離實現這願景還有很遠的路，因為他們：
•   承受性侵風險，是常人的三倍
•   較難維繫友誼或性關係
•   較難理解自慰、懷孕、發生關係的處境和同性關係等知識
•   私隱受限；性的表達被職員或親人限制
•   女性對於性的感受負面，並視為滿足男性的事

從「辯證歷史式愛情觀」談到性教育前線實踐—一場豐富的對談

（文：梁海欣）最近，有三個青年人討論霍玉蓮的著作《怎可以一生一世》裡面所提到的「辯證歷史式愛情觀」。由哲學談到神學，由神學談到前線性教育現況。內容精彩豐富，本文為當時的話內容。當中包括辯證歷史式愛情觀、我-你關係(i-thou relationship) 、何謂犧牲及性教育時遇上的困難 (「愛是付出」容易令女同學誤以為向男友交出身體、發生性行為是愛的表現)等等的內容。透過分享以下對談，讓我們一起探討如何有效向新一代展示美好、健康及整全的關係，讓他們樂於追求。

鄭安然(鄭)：哲學愛好者、性教育工作者
阿爾敏(阿)：哲學愛好者、神學生
比卡超(比)：聖經愛好者、性教育工作者

基督徒父母在家性教育 怎樣與孩子談單身？

（文：文恩曦）

在一切以先，你要明暸教會裡溝雜著「愛情至上主義」。

愛情至上主義悄悄與教會接軌

教會裡，信徒唱的流行詩歌，歌詞經常像極了愛情。不只一次，唱了一句，下一句就接上了流行情歌，就像「我愛祢，愛著祢」，接上「就像老鼠愛大米」。

教會的愛論，與愛情至上主義接軌，是一件少被察覺的壞事。

愛情至上主義者信奉的是浪漫與激情。即使全世界都反對，天崩地塌，感受到與愛人在一起就夠了。愛情至上主義使人追求滿足自我，走向一個無底的黑洞，吸收別人的承認、愛和付出，消化了對方本身。

婚姻不是婚禮，偏偏愛情至上主義是倒行逆施。愛情至上所遺禍的舖張婚禮，讓新人自己獲得戀情主角的身份，卻忽視基督教所言去愛的見證。

愛情至上的愛，與基督教的愛，（概念上）有甚麼分別？（事實上）還有甚麼分別？

推廣性教育 提高性教育訓練質素

（文：招雋寧）

「香港需要更多性教育」，是民間近年的呼聲。性教育推動者、社工、教師及護士都有機會成為性教育專業。他們除了有一份熱誠，亦需要有相應的培訓。

有效的訓練，需要更多實證研究的支持。

愛爾蘭的護理學者Thelma Begley團隊進行了一次文獻回顧，以較寬鬆的條件，在八千多份相關文獻中抽取出27個性教育專業人員的訓練項目紀錄。

男教師性侵女學生案 為何孩子不懂拒絕淫賊所為？ 性教育家長有責 或有助子女識破師生戀煙幕

（文：梁海欣）

近日港台發生多宗令人嘩然的案件，就是男教師性侵犯女學生。為人師表，理應為學生及社會的典範，但竟然會作出如此傷風敗德的事。在責罵男教師的同時，若細讀案件的發生經過，不難會發現當中涉及維持了若干時間的關係，而非單次發生的事件。在過程中，女學生在想什麼呢？年少無知，加上不應怪責受害人（blame the victim），坊間甚少聽見對女童們的評價和建議。的確，少女無知，該是受保護的一群，發生性侵事件並非她們的責任。但家長會否可以為子女多走一步，讓他們得到最好的性教育，以防受到他人的傷害？

為何說最好的性教育是由家長傳授的？或有以下三個原因：
1. 老師竟然不可信
2. 互聯網不可靠，或美化師生戀
3. 家長可以從小教導子女，盡早提供最全面的保護

培育幼兒的身體形象 屬於家庭性教育的任務

（文：文恩曦）

孩子還不到5歲，為何要關心孩子的「身體形象」呢？這事真的與孩子無關嗎？當然不是。

美國學者Janet Liechty團隊訪問了三十位家長（主要是媽媽），發現他們真的「沒想太多」，大多沒有為意孩子在身體形象方面的發育。

沒為意並非代表家長就全無影響力。恰恰相反，在進深的訪談對話裡，不少家長都察覺到自己一家人，有意無意間都在影響孩子對身體的概念。

給教育工作者：為初中生推行身體形象課的幾個實證貼士

（文：招雋寧）青少年特別在意身體形象。據澳洲Mission Australia發表的調查，「身體形象」連續9年都成為當地青年關注事項的首四位——每10個青少年中就有3人不滿意自己的體重或體形。

身體形象就是人對於體形和外貌的想法、感受和行為。不滿自己的形象，不利青少年成長，已經為紮實的科學證據所支持。因此需要及早介入，提升兒童和青少年的身體形象。

少女成長迷思：靚女都是贏在起跑線，更易得到幸福？

(文:鄭安然) 外媒在2021年9月泄露了Facebook一份內部研究，顯示Instagram令高達三份一的少女不滿自己的身體及外表，也伴隨著她們成癮、焦慮和抑鬱情況。其實其他研究也有相似發現，女孩不滿自己身體外樣貌導致心理健康問題的情況受到關注，這也是我多年來入校性教育和家長性教育首要處理課題。我們需要鼓勵女孩子外在美不是最重要，最重要是培養內在美，令她們學習愛一個整全的自己，減少自卑。但同一時間我們也幫她們進入現實處境，特別當她們進入情逗初開的階段，可能令她們感到兩難，因為外面世界告訴她們另一個「事實」：「男生總是愛靚女；靚女得到幸福(特別是愛情)的機會比其他女孩大」我近日(10/2021)在「戀愛甜甜圈」Instagram做了一個非正式的調查，24小時內有118個青年男女回答，超過六成（62%）認同「靚女都是贏在起跑線，比其他女生更易獲得幸福」只有不足四成（38%）不認同。認同的人說「靚女容易被原諒」、「有更多伴侶選擇」、「容易被看見」等。因此，對不少人（特別女孩子）來說，這話是正確的，而其中一樣她們著重的幸福，就是愛情和婚姻。當然這話不是完全錯誤，但是否事實的全部，甚至更多是錯覺？在教育女孩子時，我們要更貼地拆解以上「靚女迷思」，才能更有效鼓勵女孩多培養內在美，更愛自己。以下分享四個方法。