招雋寧（香港性文化學會特約研究員）
性教育專家都同意，家庭性教育影響力最大。由孩子自小開始，感受到父母是可傾談（性事或其他事）的對象，才能做到自己孩子自己教。再者，傳遞愛和保護的價值觀是父母的權利和責任。家庭性教育，父母不可不做。
你知道嗎？到了孩子青少年期，甚至成年階段，家庭性教育仍然可能。
就好比孩子幼兒時，父母會制止他們親手插電制；少年時學習安全使用插蘇；成年後甚至可以學習拆開電制，進行維修。儘管性和戀愛話題的深淺程度會隨孩子長大而有所變化，父母還是要保持對話。
Wellesley College的研究員Jennifer Grossman及Amanda Richer追蹤15位青少年，由他們13歲到21期間，亦即剛步入青春期直到踏入成人階段期間收集三次研究資料。搜集資料需時至少5年，是罕見的追蹤型質性研究。
研究員了解他們與父母談及性和戀愛關係的經驗。他們在研究中提到幾個主題：
• 約會與戀愛：「幾多歲可以拍拖？」「大約…16歲吧？到時你遇到的人可能最終你不喜歡他」
• 懷孕與親職：「媽告訴我，她以前怎樣撐過生仔，又教我女性懷孕的知識，會發生咩事」
• 保護：「他說如果你不肯定自己想不想要孩子，就要肯定有保護措施」
• 性傳染病：「爸告訴我它們是怎樣惹到，像口水、血液那些可傳播的」
• 性行為：「她只說我要真的認識那人，真的愛那人，這樣永遠更加安全」
（被引述的為受訪者提及的例子）
學者分析，隨著孩子長大成人的需要，家庭性教育的話題會由「原則上應不應該做」轉為「怎樣做會更好」。
受訪者與家人談性時，感到自在的程度整體都算高；但隨著愈來愈多人成年，對部份話題稍為更多不自在。這反映了青少年對於私隱、獨立和與父母連結的需要是同時並存。
孩子長大了，父母並不是要退場，而是有著持續和意義深長的角色。因此學者建議父母需要堅持和忍耐，尋找孩子願意談論的時機。
以受訪者Olivia為例，他在步入青春期時提到與媽媽的對話，「他很坦白，不會說等你長大才說吧……不會說這樣的話」；去到青春期後期，「我媽媽與我說話的方式，使我感到他是可披露秘密的人，他不太會批評，但會給我意見和相關的事」；去到成年期，「他令我感到不被論斷，我可以隨機叫停他，然後問我想問的事。我就是欣賞他可以聆聽我，又告訴我他同意甚麼，以及無論我做甚麼他都會同在。」
Olivia的媽媽最初採用了坦白和不批評的方針，培養出隨時可以傾談的空間。直到受訪者成年後，就仍然樂意與他展開較為私人的對話。反之，學者亦有提到甚麼使受訪者感到家庭對話很不自在，那包括了對話使人尷尬、兀突、過於針對個人以及產生衝突。
學者認為支援父母調適如何在家談性，要考慮到孩子不同階段的需要。
文獻參考：
Grossman, J.M.; Richer, A.M. A Longitudinal Look at Family Communication about Sexual Issues. Sexes 2022, 3, 164–177. https://doi.org/10.3390/sexes3010013
作者：招雋寧 （香港性文化學會特約研究員）
本科修讀社會政策。致力研究家庭﹑性別及身體的課題。招先生為本會疏理和發掘新近的性文化知識，協助策展具學術基礎的性教育，使本會受眾獲得紮實及適時的知識工具。
